一、對氯化氫物理性質(zhì)的教學(xué)
展示氯化氫樣品
演示噴泉實驗
二、氯化氫實驗室制法的教學(xué)
1． 反應(yīng)原理
受學(xué)生知識水平的限制，關(guān)于反應(yīng)原理的教學(xué)我采用了講述的方式。在學(xué)生的認知水平基礎(chǔ)上，“精講”反應(yīng)原理，突破難點，引導(dǎo)分析反應(yīng)中濃硫酸、NaHSO4的作用，并且讓學(xué)生認識到外界條件不同對反應(yīng)本身產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)內(nèi)外因辨證關(guān)系。
2．實驗裝置及實驗操作
根據(jù)本課特點，這部分內(nèi)容我采用“探索研究”的方式進行教學(xué)。“探索研究”是“創(chuàng)造性教學(xué)”的核心，它重在突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生去領(lǐng)悟科學(xué)研究的魅力，體味創(chuàng)造活動的樂趣，使創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造意識、創(chuàng)造個性、創(chuàng)造人格的培養(yǎng)同步進行。

教師首先提出實驗的目的，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識自主而大膽地提出設(shè)想，自由地在“電腦實驗室”中選擇所需儀器，組裝成一套可行的實驗裝置。同時，為提高學(xué)生的動手操作能力，由學(xué)生親手組裝儀器并制取、收集一瓶HCl氣體。通過相互討論與相互評價，增加學(xué)生之間的協(xié)助與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮主體能動作用。教師適機點撥，對實驗的具體操作提出問題，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性與深刻性，進一步提高學(xué)生的實驗技能。通過電腦動畫形象逼真的演示，能使學(xué)生對于倒吸對實驗裝置造成的破壞作用產(chǎn)生強烈的印象，認識到防止倒吸的必要性。